Kadra

Justyna Kempinska

Neurologopeda, terapeuta oligofrenopedagog, terapeuta behawioralny, Nauczyciel edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, terapeuta osób z ASD.

Od 10 lat jestem związana z logopedią i pracą z dziećmi. Swoją drogę terapeutyczną zaczęłam od pracy z najmłodszymi, a więc jako logopeda przedszkolny. Na swojej drodze terapeutycznej spotkałam wspaniałych ludzi, którzy jeździli ze swoim synem do Wrocławia na terapię Dyna Lingua M. S. Ja, będąc wówczas wolontariuszem w placówce prof. Małgorzaty Młynarskiej i dr T. Smereki uczyłam się prowadzenia terapii osób z różnego typu niepełnosprawnościami i zaburzeniami. Trafiały tam malutkie dzieci, młodzież i dorośli. Podjęłam się wówczas uczestnictwa w turnusach logopedycznych gdzie doskonaliłam swój warsztat. W tym samym czasie, mając już dyplom logopedy, podjęłam decyzję o kontynuacji studiów na Uniwersytecie Wrocławskim, uzupełniając kwalifikacje o tytuł neurologopedy.
Wcześniejsze studia na Uniwersytecie Opolskim i zdobycie uprawnień do prowadzenia terapii pedagogicznej z oligofrenopedagogiką otworzyły mi możliwości pracy w szkole jako nauczyciel wspomagający chłopca którego poznałam wcześniej będąc uczestnikiem jego terapii. I tak od pięciu lat pracuję w szkole jako nauczyciel wspomagający i terapeuta, głównie z dziećmi autystycznymi. W trakcie pracy w szkolnictwie kształciłam się na studiach podyplomowych w Kaliszu, uzupełniając swoje kwalifikacje w zakresie wspierania rozwoju i edukacji osób z autyzmem.
Od ukończenia studiów z logopedii pracuję z małymi dziećmi, młodzieżą i dorosłymi. Szczególnie bliska jest mi terapia osób ze spektrum. Ostatnie lata doskonaliłam swój warsztat na licznych kursach i szkoleniach.
Uzyskałam tytuł terapeuty poznawczo-behawioralnego oraz kwalifikacje do pracy z osobami niepełnosprawnymi. Metoda Weroniki Sherborne, metoda Dobrego Startu, Dyna Lingua M.S., psychomotoryka to tylko nieliczne z kursów i szkoleń jakie ukończyłam. Od lat śledzę nowinki dotyczące badań i staram się brać udział w konferencjach i szkoleniach starając się pracować jak najlepiej. Od kilku lat prowadzę prywatny gabinet neurologopedyczny pracując z dziećmi i dorosłymi. Z końcem 2018 roku podjęłam decyzję o rozszerzenie zakresu swoich działań otwierając Niepubliczną Poradnie Pro-Moc.
Po pracy czas spędzam z rodziną oraz w gronie najbliższych przyjaciół. Chętnie czytam, uprawiam sport i podróżuję.

Beata Prusiewicz

O sobie:
„…dać dziecku całe powietrze, słońce, całą życzliwość, jaka mu się należy, niezależnie od zasług czy win, zalet czy przywar” (Janusz Korczak)
Z myślą o dzieciach otworzyłam we wrześniu 2009 roku Przedszkole Niepubliczne NASZ DOMEK w Ostrowie Wielkopolskim, a od września 2018 poszerzyłam jego działalność o grupę terapeutyczną dla dzieci ze spektrum autyzmu oraz zespołem Aspergera. Od marca 2019 roku wraz ze wspólniczką uruchomiłyśmy Niepubliczną Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną PRO-MOC.

Wykształcenie:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu; Kierunek: filologia germańska
Universität Gesamthochschule Essen; Kierunek: Germanistik, Kommunikationswissenschaft, Soziologie
Akademia Ekonomiczna w Poznaniu (studia podyplomowe); Wydział: ekonomia, Kierunek: Public Relations
Bureau Veritas Quality International; Audytor Wewnętrznych Systemów Zarządzania Jakością ISO 9001:2000

Doświadczenie zawodowe:
1992-1993 – POLSPAN w Szczecinku, asystentka zarządu, tłumacz języka niemieckiego
1993-1997 – Zespół Szkół Medycznych w Szczecinku, nauczyciel języka niemieckiego
1997-2001 – MELNOX sp. z o.o. w Mielcu, asystentka zarządu, koordynator ds.ISO
2001-2016 – P&P Prusiewicz & Promotion (własna działalność gospodarcza), tłumaczenia
2009-2016 – PATRONUS sp. z o.o., Prezes Zarządu
2017 – PRO FUTURO Beata Prusiewicz; własna działalność gospodarcza.
Organ prowadzący Żłobek i Przedszkole Niepubliczne NASZ DOMEK w Ostrowie Wielkopolskim.
2009 – PRO-MOC s.c., Organ Prowadzący Niepubliczną Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną PRO-MOC.

Beata Kieliba

Doświadczenie zawodowe zdobywam pracując przez 28 lat z dziećmi i młodzieżą. Z wykształcenia jestem nauczycielem edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej. Ukończyłam studia podyplomowe z oligofrenopedagogiki, matematyki, terapii pedagogicznej, pedagogiki leczniczej oraz terapii i edukacji dzieci z autyzmem i Zespołem Aspergera. Jestem terapeutą integracji sensorycznej, terapii ręki, treningu umiejętności społecznych, terapeutą Metody Dobrego Startu.
Praca z dziećmi jest moją pasją i książką, której kolejne rozdziały pisze życie. Wiem jak ważne jest wsłuchiwanie się w dziecko, empatia i życzliwość, a jednocześnie konsekwencja i pozytywna motywacja. Dążąc do doskonałości w prowadzeniu terapii oraz możliwości udzielania jak największej pomocy dzieciom i rodzicom ciągle podnoszę swoje kwalifikacje zawodowe uczestnicząc w wielu formach kształcenia, takich jak: kursy, warsztaty, szkolenia i konferencje m.in.:
Cykl szkoleń Metody Krakowskiej;
Metody badań zagrożenia dysleksją;
Terapia behawioralna dzieci z autyzmem;
Zagrożenie autyzmem – rozpoznawanie czynnika ryzyka, postępowanie terapeutyczne;
Wspieranie rozwoju Integracji Sensorycznej w warunkach przedszkolnych i domowych;
Rola fizjoterapii we wspomaganiu rozwoju emocjonalnego i kognitywnego dzieci i młodzieży z różnego rodzaju niepełnosprawnościami na podstawie wybranych programów terapeutycznych;
Zrozumieć dziecko z FAS. I FASD;
Praca z dzieckiem krzywdzonym;
Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne;
VB-MAPP- ocena umiejętności i planowanie terapii;
Zachowania trudne u dzieci;
Ćwiczenia kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona;
Program Rozwoju komunikacji – Makaton;
Terapia osób z upośledzeniem umysłowym.

Justyna Puchalska

jestem licencjonowaną terapeutką zajęciową oraz absolwentką kierunku Pedagogika na Uniwersytecie Wrocławskim. Od 2018 roku nieprzerwanie pracuję jako terapeutka z dziećmi i młodzieżą, a także pełnię rolę trenera umiejętności społecznych. Regularnie podnoszę swoje kwalifikacje, uczestnicząc w szkoleniach z zakresu uzależnień behawioralnych, terapii poznawczo-behawioralnej oraz terapii ręki. W swojej pracy kieruję się indywidualnym podejściem do każdego pacjenta, wspierając dzieci i młodzież w pokonywaniu trudności rozwojowych i emocjonalnych.

Jolanta Wojtasik

Każdy człowiek jest darem i uśpionym marzeniem, które tylko czeka, aby je zbudzić. A wszystko to może być radosną zabawą. Poszukując sposobów budzenia w ludziach, dzieciach radości życia, pełni człowieczeństwa; ukończyłam wiele kursów, studiów, szkoleń.
Dziś, mając spore doświadczenie osiągnięte nie tylko przez zdobyte wykształcenie, ale przede wszystkim przez wychowanie trójki cudownych dzieci, które były dla mnie prawdziwym wyzwaniem i inspiracją do poszukiwania sposobów odkrywania pokładów mądrości; wiem, że nie trzeba kończyć uniwersytetów, aby pomagać w rozwoju, wystarczy wspaniale przeżyć i wykorzystać każdy dzień dzieląc się swoją obecnością.
Dzieci najlepiej się uczą wówczas, gdy pomoże im się samodzielnie odkrywać podstawowe zasady.
Pamiętając także o korczakowskich słowach:
„Dziecko chce być dobre. Jeśli nie umie – naucz. Jeśli nie wie – wytłumacz. Jeśli nie może – pomóż.” można sprawić, że człowiek obok nas będzie szczęśliwszy.
Wykształcenie:
Logopedia – Gnieźnieńska Szkoła Wyższa Milenium
Neurologopedia – Wyższa Szkoła Humanistyczno-Przyrodnicza w Sandomierzu
Integracja Sensoryczna – Ateneum Szkoła Wyższa w Gdańsku
Oligofrenopedagogika – Centrum Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli w Poznaniu.
Szkolenie EEG-Biofeedback I Stopień-BIOMED Centrum Rehabilitacji Poznawczej i Neuroterapii
Współczesne Systemy Informatyczne: Informatyka – Politechnika Łódzka
Teologia – Papieski Wydział Teologiczny we Wrocławiu
Matematyka – Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Studium Nauczycielskie – specjalność-nauczanie początkowe
Psychologia Rozwojowa i Zdrowia – psycholog zdrowia
Ukończone formy doskonalenia doskonalenia zawodowego:
– Terapia Dzieci Jąkających się- Akademia Logopedy.
– Trening Słuchowy Magdaleny Krawczun.
– Trening umiejętności wychowawczych Gordona
– Metoda Dobrego Startu.
– Metoda Warnkego- praktyczne zastosowanie treningu słuchowego, wzrokowego, motorycznego w terapii trudności szkolnych.
– Wykorzystanie metody werbo-tonalnej w terapii dziecka z zaburzonym rozwojem mowy
– Funkcjonowanie dzieci z wadą słuchu w środowisku szkolnym i pozaszkolnym.
– Alternatywne Metody i Formy Edukacji Szklonej i Pozaszkolnej
– Prowadzenie efektywnych zebrań,
– Programowanie dla nauczycieli
– Jak zwiększyć efektywność nauczania wykorzystując potencjał mózgu.- konferencja neurodydaktyczna
– Diagnoza i terapia Integracji Sensorycznej
– Wykorzystanie w nauczaniu systemów interaktywnych i multimedialnych.
– Terapeuta czaszkowo-krzyżowy
– Konsultacje: emocjonalne przyczyny dolegliwości chorób i ich dezaktywacja

Katarzyna Taraska

Wyrażanie siebie, posiadanie odpowiednich kompetencji społecznych czy niwelowanie trudności w przyswajaniu wiedzy to umiejętności z którymi nawet dorośli mogą mieć kłopot, a co dopiero dzieci.
Dlatego w swojej pracy podczas:
– Arteterapii – wykorzystuję wszystkie jej funkcje : od funkcji rekreacyjnej – ciekawe spędzanie wolnego czasu i relaksu, funkcji edukacyjnej- poszerzenie wiedzy, po funkcje korekcyjne czyli rozładowanie frustracji, ułatwienie komunikacji z innymi ludźmi, zmniejszenie poziomu agresji czy podniesienie samooceny. Arteterapia sprawdza się również u pacjentów niepełnosprawnych intelektualnie a także pozwala dotrzeć do osób ze spektrum autyzmu.
– Treningu umiejętności społecznych – pomagam zrozumieć, jak rozpoznawać i reagować na emocje swoje i innych, jak inicjować i podtrzymywać rozmowę, jak współpracować w grupie, jak zachowywać się w sposób akceptowany przez społeczeństwo itp.
– Terapii pedagogicznej – dążę do wszechstronnego rozwoju zdolności poznawczych i percepcyjno-motorycznych poprzez szereg działań o charakterze pedagogicznym, podwyższając samoocenę oraz motywację do działania.

Posiadam kilkuletnie doświadczenie w pracy z dziećmi neurotypowymi oraz ze spektrum autyzmu, systematycznie pogłębiając swoją wiedzę na szkoleniach tj:
– Podstawy oligofrenopedagogiki i zaburzeń neurorozwojowych z elementami diagnostyki psychopedagogicznej
– TUS – Trening Umiejętności Społecznych
– Terapia behawioralna dzieci z autyzmem
– Autyzm w szkole. Kształtowanie umiejętności niezbędnych do rozpoznania i interpretacji zachowań dzieci z ASD
– Wspieranie ucznia ze spektrum autyzmu w szkole
– Metoda B. Strauss w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej

Klaudia Marek

Ukończyłam psychologię o specjalności klinicznej na Uniwersytecie SWPS w Poznaniu oraz studia podyplomowe w zakresie przygotowania pedagogicznego. Praca w zawodzie psychologa sprawia mi dużo radości i satysfakcji. Od dziecka moim pragnieniem było pomaganie innym, dlatego praca jest jednocześnie moją pasją. Na bieżąco aktualizuję swoją wiedzę poprzez uczestnictwo w dodatkowych szkoleniach i studiowanie specjalistycznej literatury.
Prowadzę zajęcia terapeutyczne z dziećmi i młodzieżą. Pomagam w radzeniu sobie z trudnościami związanymi z zaburzeniami: emocjonalnymi, lękowymi, rozwoju, zachowania, odżywiania. Do każdego dziecka podchodzę w sposób indywidualny, biorąc pod uwagę jego aktualne potrzeby i możliwości.

Marta Matuszczak

Jestem terapeutą zajęciowym, terapeutą ręki i stopy. Ukończyłam wiele szkoleń m.in. szkolenie z sensogimnastyki I stopnia, szkolenie na instruktora grafomotoryki.
Moją pasją jest praca z dziećmi, a moja empatia pomaga budować mi, z nimi silne relacje. W mojej pracy ważne są dla mnie wartości takie jak empatia, troska i profesjonalizm, aby pomóc moim podopiecznym w osiąganiu ich celów rozwojowych.
Jako terapeuta dążę do tworzenia przestrzeni, w której każde dziecko może rozwijać swoje umiejętności. Dalej rozwijam się i szkolę, aby zdobywać nową wiedzę i umiejętności. Chcę wspierać dzieci, w ich rozwoju oraz zapewnić im wsparcie niezbędne do osiągnięcia sukcesu. Kocham zwierzęta oraz podróże.

Weronika Wojciechowska

Pedagog, terapeuta pedagogiczny, nauczyciel edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, nauczyciel dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim.
Potencjał, jaki drzemie w każdej małej istocie, wymaga czasu, zaangażowania i wytrwałości. Prowadząc zajęcia, ważnym aspektem są dla mnie wielozmysłowe zindywidualizowane aktywności, dzięki którym dziecko rozwija się, nabywając umiejętności, do jakich wspólnie dążymy.
Swoją wiedzę zdobytą podczas studiów, szkoleń i kursów nieustannie poszerzam, żeby móc w pełni pomagać dzieciom.
Prywatnie interesuję się fotografią.

Monika Kubiak

Z wykształcenia jestem terapeutą pedagogicznym oraz nauczycielem edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Nieustannie poszerzam swoją wiedzę i kompetencje szkoląc się na różnorodnych szkoleniach, kursach i warsztatach. Dodatkowo jestem w trakcie studiów podyplomowych z Logopedii. Posiadam kilkuletnie doświadczenie w pracy z dziećmi w różnym wieku w ramach zajęć zarówno indywidualnych jak i grupowych. W pracy z dziećmi kieruję się słowami Konfucjusza : „Powiedz mi, a zapomnę, pokaż mi, a zapamiętam, pozwól mi zrobić, a zrozumiem.” Do każdego dziecka podchodzę indywidualnie, biorąc pod uwagę jego możliwości i zainteresowania. Wolny czas spędzam w gronie przyjaciół i rodziny. Odpoczywam spacerując po górach.

Agnieszka Kurzeja

Dzięki ruchowi nasze umiejętności są zgrane. Każde dziecko będzie się rozwijać w aspekcie fizycznym oraz emocjonalnym w szkole i w życiu, pod warunkiem, że zapewnimy wczesny rozwój umiejętności motorycznych. Kierując się słowami C. Kranovitz „wystarczy kilka minut dziennie, aby zapewnić dziecku doświadczeń ruchowych, których efekty zostaną z nim na całe życie.” W mojej pracy, bazuje na wieloletnim doświadczeniu, zapewniam dzieciom aktywność ruchową, która stanowi fundamentem do dalszego rozwoju i nabywania nowych doświadczeń.

Jolanta Grzesiak

Jestem pedagogiem osób z niepełnosprawnością intelektualną, logopedą, tyflopedagogiem oraz nauczycielem wczesnoszkolnym. Ukończyłam studia z terapii opiekuńczo- wychowawczej oraz kurs z terapii ręki. Pracuję z dziećmi w wieku przedszkolnym oraz szkolnym. Lubię podróżować.

Katarzyna Dembska

Jestem pedagogiem osób z niepełnosprawnością intelektualną, logopedą, tyflopedagogiem oraz nauczycielem wczesnoszkolnym. Ukończyłam studia z terapii opiekuńczo- wychowNazywam się Katarzyna Dembska i jestem psychologiem dziecięcym. Już na studiach swoją przyszłość wiązałam z pracą z najmłodszymi oraz ich rodzinami i swoje doświadczenie zbierałam w trakcie prowadzenia warsztatów psychoedukacyjnych w przedszkolach i szkołach podstawowych, uczestnictwa w wolontariacie w grupie przedszkolnej prowadzonej zgodnie z koncepcją M. Montessori a także w trakcie stażu w Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej. Swoją drogę zawodową rozpoczęłam od pracy w Domu Dziecka, gdzie wspomagałam dzieci doświadczone trudną sytuacją rodzinną.
W pracy z najmłodszymi cenię sobie ich otwartość, spontaniczność i szczerość. Uwielbiam w nich to, że sama w relacji z dziećmi mogę odkrywać te cechy w sobie. Dziecko jest dla mnie partnerem równorzędnym w interakcji i zawsze staram się usłyszeć to, co chce mi przekazać, zrozumieć, jakie w danym momencie ma potrzeby, trudności, czym chce się ze mną podzielić. Moją myślą przewodnią jest to, że każdy etap w rozwoju dziecka, nawet ten najtrudniejszy i najbardziej wymagający, jest potrzebny i coś wnosi, a zachowanie dziecka jest ważnym przejawem tego, co dzieje się w jego wnętrzu. W swojej staram się być detektywem i odkrywać to, co dziecko, chce mi pokazać poprzez sposób, w jaki się zachowuje.
Nieustannie staram się dokształcać i wzmacniać swoje kompetencje i wiedzę, aby móc Państwa dzieciom dawać z siebie to, co ma najlepszego. W ostatnim czasie zrealizowałam takie szkolenia jak „Praca Metodą Kids Skills”, jestem po pierwszym stopniu kursu Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach, mam również za sobą szkolenie z zakresu Treningu Umiejętności Społecznych czy kurs I-ego Stopnia EEGBiofeedback, który pomoże mi wspomagać dzieci również od strony funkcjonowania mózgu i układu nerwowego.
Prywatnie jestem mamą, dlatego teorię staram się łączyć z praktyką i filtrować to również przez wyzwania dnia codziennego, które często są dla rodziców bardzo wymagające. Mam w sobie dużo wyrozumiałości dla trudności, jakich doświadczają rodzice, ponieważ sama ich zaznaje na co dzień. Uwielbiam czas spędzać na świeżym powietrzu, moją wielką miłością są góry, w wolnych chwilach czytam.

Aneta Kaźmierczak

Od ponad 20 lat czynnie pracuję z dziećmi w różnym wieku. Dziecko jest dla mnie najważniejsze, dlatego w swojej pracy terapeutycznej podążam za dzieckiem. Ćwiczenia oraz formy i metody pracy zawsze dobieram do indywidualnych potrzeb dziecka, aby jak najlepiej wspomagać jego rozwój. Preferuję naukę poprzez zabawę w miłej, przyjaznej dla dziecka atmosferze. Prywatnie jestem mamą dwóch dorastających synów, lubię dobrą muzykę i film, lubię czytać, spacerować i odpoczywać na łonie natury.
Na co dzień bliska jest mi sentencja Janusza Korczaka „W wychowaniu kieruję się sercem. Patrzę na dziecko sercem. Dostrzegam serce w dziecku i dziecko w sercu. Jego i swoim”.

Ewa Kowalska

Posiadam doświadczenie w pracy pedagogicznej i terapeutycznej z dziećmi w różnym wieku.
Terapia logopedyczna jest moją pasją, więc cały czas ją rozwijam, korzystając z różnych form doskonalenia.
Wykształcenie:
– Oligofrenopedagogika – edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną – Wyższa Szkoła Nauk Humanistycznych i Dziennikarstwa w Poznaniu;
– Neurologopedia – Uniwersytet Wrocławski;
– Staż zawodowy w „Stowarzyszeniu Twórców i Zwolenników Psychostymulacji” we Wrocławiu;
– Pedagogika Specjalna – Logopedia – Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu;
– Praktyka logopedyczna w Uniwersyteckim Szpitalu Klinicznym w Poznaniu;
– Pedagogika w zakresie nauczania początkowego – Uniwersytet im. Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie;
Doskonalenie zawodowe – certyfikaty, kursy, konferencje:
– ADHD i nadpobudliwość psychoruchowa u dzieci – przyczyny, rozpoznawanie, metody, postępowanie;
– Jak mówić, aby dzieci nas słuchały?;
– Ocena skuteczności działań w zakresie przeciwdziałania narkomanii;
– Bezpieczna szkoła – nauczyciel wobec zachowań agresywnych i autoagresji ucznia;
– Edukacja włączająca – dziecko z autyzmem i Zespołem Aspergera – diagnoza, terapia, modyfikacja zachowań;
– Dziecko z cukrzycą;
– Mutyzm wybiórczy;
– Dziecko z FAS (Płodowy Zespół Alkoholowy) i FASD (Spektrum Płodowych Zaburzeń Alkoholowych) w procesie edukacji i wychowania;
– Neurodydaktyka w procesie efektywnego nauczania i uczenia się;
– Dzieci i młodzież z problemami w zachowaniu – strategia pomocy;
– Trening Umiejętności Prospołecznych jako program pracy z uczniem mającym trudności społeczne i emocjonalne;
– Dysfagia. Ustna sprawność ruchowa w karmieniu i żywieniu dziecka;
– Opóźniony Rozwój Mowy – prawidłowa diagnoza i skuteczne metody terapeutyczne;
– Metody i formy pracy z dzieckiem o szczególnych potrzebach edukacyjnych;
– Inteligencja wieloraka według Howarda Gardnera;
– Świat w integracji. Warsztaty we Francji – Polskie Stowarzyszenie Animatorów Pedagogiki C. Freineta;
– Metody terapii w zakresie kinezjologii edukacyjnej Paula E. Dennisona;
– Nauczanie indywidualne z dziećmi z zaburzeniami w komunikacji interpersonalnej;
Zainteresowania: podróże, muzyka poważna, teatr;

Weronika Araszkiewicz

Absolwentka pedagogiki specjalnej ze specjalnością: edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz edukacja i rehabilitacja osób w spektrum autyzmu na Uniwersytecie Adama Mickiewicza w Poznaniu oraz logopedii ogólnej i klinicznej na Wyższej Szkole Nauk o Zdrowiu w Poznaniu. Jest certyfikowanym diagnostą ADOS-2. Ukończyła liczne szkolenia z zakresu m.in. diagnozy spektrum autyzmu, terapii logopedycznej dzieci ze spektrum autyzmu, programowania języka dla dzieci z zaburzeniami komunikacji, TUS, AUTISM ATTENTION oraz Program Tobii Communicator 5 z bazą symboli PCS jako wsparcie wdrażania komunikacji alternatywnej i wspomagającej.
Ukończyła II-stopniowy kurs z zakresu komunikacji wspomagającej i alternatywnej oraz z zakresu budowania umiejętności matematycznych NUMICON. Specjalizuje się w komunikacji alternatywnej i wspomagającej.
Jestem praktykiem AAC. Ukończyłam wiele kursów i szkoleń z komunikacji wspomagającej i alternatywnej. Jako terapeuta wspomagający komunikację korzystam z oprogramowania Mówik oraz wprowadzam go swoim pacjentom.

Klavdiia Diadichkina

Wykształcenie zdobywałam na uczelniach wyższych w Ukrainie: Lwowskim Państwowym Uniwersytecie Kultury Fizycznej (fizjoterapeuta) oraz Lwowskim Uniwersytecie Narodowym Iwana Franki (psychologia). Ukończyłam pierwszy podium szkolenia z integracji sensorycznej prowadzone przez Polskie Stowarzyszenie Terapeutów Integracji Sensorycznej. Jestem dogoterapeutą, ukończyłam szkolenie Dogoterapia z elementami integracji sensorycznej. Teraz jestem studentką szkoły medycznej na kierunku Terapeuta zajęciowy.
Pracowałam jak psycholog w centrum fizjoterapii i medycyny bólu „Innovo” we Lwowie, fizjoterapeuta w centrum edukacyjno-rehabilitacyjnym „Dzerelo”, jako wykładowca prowadziłam kurs „Fizjoterapia w pediatrii” na Lwowskim Państwowym Uniwersytecie Kultury Fizycznej.
Pracuję z dziećmi w wieku przedszkolnym i szkolnym pomagając im rozwijać swoje umiejętności i zdolności.
Prywatnie jestem żoną, mama trójki dzieci i właścicielka psa labradora ma imię Lord.

Justyna Kopertowska

Jestem absolwentką kierunku psychologia specjalność rodzina, rozwój i edukacja w Instytucie Psychologii Uniwersytetu Łódzkiego. Swoje kwalifikacje zawodowe rozszerzyłam podczas studiów w Podyplomowym Studium Pomocy Psychologicznej w Zakresie Seksuologii na Uniwersytecie im. A. Mickiewicza w Poznaniu, Podyplomowym Studium Psychologii Sądowej w Dolnośląskim Centrum Psychoterapii we Wrocławiu oraz Kursu Interwencji Kryzysowej organizowanego przez Grupę ARCAN.
Posiadam kilkudziesięcioletnie doświadczenie w pracy z dziećmi, młodzieżą oraz rodzinami. Początkowo zdobywałam ne podczas pracy z dziećmi i młodzieżą w ZHP, następnie w trakcie praktyk studenckich i pracy w placówkach oświatowych, opiekuńczo – wychowawczych i interwencyjnych. Mam równiez praktykę w pracy z nieletnimi ze środowisk zagrożonych wykluczeniem społecznym, którą nabyłam w trakcie pracy w placówce opiekuńczo – wychowawczej typu interwencyjnego gdzie współtworzyłam procedury wobec nieletnich w sytuacjach kryzysowych m.in dot. zaburzeń psychicznych, zachowań suicydalnych oraz ryzyka zażywania substancji psychoaktywnych.
W swojej pracy zawodowej na pierwszym miejscu stawiam kontakt z dzieckiem, jego rodziną i ich wspólne dobro. Dużą wagę przywiązuje do współpracy z rodzicami dziecka. Uważam, że zrozumienie, zaufanie i partnerska atmosfera to podstawy pracy z dzieckiem i rodziną, którą konsultuje.
Prywatnie jestem mamą przedszkolaka. Ponad wszystko cenię dobrą kawę, ciekawą książkę, górskie wędrówki i kontakt z przyrodą.

Patrycja Jusiak

Jestem osobą posiadającą bogate wykształcenie i doświadczenie w obszarze pedagogiki specjalnej oraz edukacji wczesnoszkolnej. Ukończyłam studia magisterskie z oligofrenopedagogiki i resocjalizacji, co pozwoliło mi zgłębić tajniki pracy z osobami z różnymi stopniami niepełnosprawności intelektualnej oraz zagadnień związanych z resocjalizacją społeczną.
Dodatkowo, zdecydowałam się na rozwijanie swoich kompetencji poprzez studia podyplomowe z edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej. Jestem przekonana, że właściwe przygotowanie dzieci do nauki w młodym wieku ma kluczowe znaczenie dla ich dalszego rozwoju edukacyjnego i społecznego.
Jednak to nie koniec mojej pasji i zaangażowania. Świadoma, że w społeczeństwie istnieje potrzeba specjalistycznej pomocy dla dzieci ze spektrum autyzmu, podjęłam dodatkowe studia podyplomowe z edukacji z dziećmi ze spektrum autyzmu. Dzięki temu zdobyłam głębsze zrozumienie potrzeb i metod pracy z tymi dziećmi oraz ich rodzinami.
Moje zainteresowania są szerokie i głęboko zakorzenione w obszarze pedagogiki specjalnej. Angażuje się w różnorodne działania mające na celu wspieranie osób z niepełnosprawnościami oraz ich integrację społeczną. Jestem aktywna zarówno w pracy z dziećmi, jak i w działaniach edukacyjnych skierowanych do rodziców i opiekunów.
Uczestniczyłam również w licznych kursach i szkoleniach dotyczących terapii zajęciowej, metod pracy z osobami z niepełnosprawnościami intelektualnymi oraz technik komunikacyjnych stosowanych w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu. Dzięki temu stale rozwijam swoje umiejętności i poszerzam wachlarz narzędzi, które mogę wykorzystać w swojej pracy.
Na co dzień jestem zdeterminowana, a zaangażowanie oraz wiedza teoretyczna i praktyczna czynią mnie niezwykle wartościowym specjalistą w obszarze pedagogiki specjalnej i edukacji wczesnoszkolnej. Jestem nie tylko pedagogiem, ale także empatyczną osobą gotową służyć pomocą każdemu dziecku i jego rodzinie.

Agata Bujara

Psychologia od zawsze była moją pasją — drogą do lepszego rozumienia drugiego człowieka i dawania wsparcia w trudnych momentach. Ukończyłam Uniwersytet Wrocławski na kierunku Psychologia Kliniczna, a obecnie rozwijam się w obszarze suicydologii oraz przygotowania pedagogicznego.
Na co dzień pracuję z dziećmi i młodzieżą, pomagając im radzić sobie z lękiem, trudnymi emocjami i niską samooceną. W pracy stawiam na indywidualne podejście — uważnie wsłuchuję się w potrzeby każdej osoby, dostosowując tempo i sposób pracy do jej możliwości oraz aktualnej sytuacji. Staram się tworzyć atmosferę zaufania i akceptacji, w której młoda osoba może poczuć się wysłuchana i bezpieczna.
Nieustannie podnoszę swoje kwalifikacje poprzez udział w szkoleniach, kursach i webinarach, wierząc, że każdy krok w stronę wiedzy to krok w stronę lepszego zrozumienia drugiego człowieka. Zdecydowałam się na kierunek suicydologii, ponieważ coraz częściej spotykam młodych ludzi w kryzysie. Chcę im towarzyszyć, dawać nadzieję i pokazywać, że zawsze można znaleźć drogę do siebie i do życia.
„Tam, gdzie pojawia się troska i obecność, rodzi się nadzieja.”

Estera Wronkowska

Jestem nauczycielem z pasją i zaangażowaniem, posiadającym wszechstronne przygotowanie pedagogiczne, obejmujące edukację przedszkolną, wczesnoszkolną oraz pedagogikę specjalną. Ukończyłam studia licencjackie na kierunku pedagogika wczesnoszkolna i przedszkolna, które pozwoliły mi zdobyć solidne podstawy do pracy dydaktyczno-wychowawczej z najmłodszymi uczniami. Ukończyłam również studia magisterskie z zakresu pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej, dzięki którym poszerzyłam kompetencje w obszarze wspierania rozwoju emocjonalnego i społecznego dzieci oraz udzielania im wsparcia w sytuacjach trudnych wychowawczo.
Z myślą o jeszcze pełniejszym zrozumieniu potrzeb dzieci ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi ukończyłam studia podyplomowe na kierunku pedagog specjalny. Wiedza zdobyta podczas tych studiów umożliwiła mi skuteczniejsze planowanie i prowadzenie działań terapeutycznych oraz indywidualne podejście do każdego dziecka.
Systematycznie rozwijam swoje kwalifikacje, uczestnicząc w licznych kursach i szkoleniach. Ukończyłam m.in. szkolenie z zakresu terapii ręki i zaburzeń motoryki małej I i II stopnia – diagnoza, terapia, masaż, które pozwoliło mi udoskonalić umiejętności wspierania motoryki małej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Brałam również udział w szkoleniu „AAC – komunikacja alternatywna i wspomagająca”, które poszerzyło moją wiedzę o metodach wspierania komunikacji dzieci niemówiących, oraz w szkoleniu „Zabawy rozwijające mowę w przedszkolu”, dostarczającym praktycznych narzędzi do pracy nad rozwojem językowym najmłodszych. Uczestniczyłam także w wielu innych kursach doskonalących, które pozwoliły mi poszerzać wiedzę i umiejętności w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
W pracy kieruję się empatią, cierpliwością i indywidualnym podejściem do każdego dziecka. Staram się, by każde z nich mogło w pełni rozwinąć swój potencjał, czuło się akceptowane i rozumiane. Wierzę, że skuteczna edukacja opiera się na połączeniu wiedzy, serca i zaangażowania, dlatego nieustannie poszukuję nowych metod i inspiracji, które mogę wykorzystać w codziennej praktyce pedagogicznej.

Małgorzata Drygas

Agata Anna Kołodziejczyk

Żaneta Cierpka

Agnieszka Nadstawek

Jestem terapeutą zajęciowym i absolwentką Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu.
Na co dzień pracuję w szkole, gdzie wspieram dzieci w rozwijaniu ich samodzielności, kreatywności oraz wiary we własne możliwości. W pracy kieruję się empatią, indywidualnym podejściem i cierpliwością. Staram się tworzyć atmosferę zaufania i bezpieczeństwa, w której każde dziecko może odkrywać swoje mocne strony i cieszyć się z nawet najmniejszych sukcesów.
Moim celem jest, aby zajęcia terapeutyczne były nie tylko formą wsparcia, ale też źródłem radości, zabawy i pozytywnych emocji. Nieustannie się uczę i rozwijam, aby jak najlepiej wspierać moich podopiecznych w pokonywaniu codziennych trudności i osiąganiu celów rozwojowych. Wierzę, że każdy krok naprzód, nawet ten najmniejszy, ma ogromne znaczenie.
Prywatnie cenię kontakt z naturą, lubię podróże oraz chwile spędzone przy dobrej książce.